p-ISSN 2083-389x   e-ISSN 2084-3127

Logo

Partial Deafness Treatment in children: educational settings after 5 to 7 years of cochlear implant use

Malgorzata Zgoda, Artur Lorens, Henryk Skarzynski

JHS 2012; 2(2): OA70-74

DOI: 10.17430/882765

Published: 2012-05-15


Background: Cochlear implant (CI) eligibility criteria have broadened to include individuals with partial deafness (PD), a condition in which prior to implantation a significant amount of low frequency hearing remains. Partial Deafness Treatment (PDT) with cochlear implants, gives the patient the ability to perceive high frequency sounds to complement low frequency acoustic
hearing. There is a lack of information concerning the educational status of children after PDT. This study reports the demographics, speech perception abilities, and educational setting of PD children before cochlear implantation and 5 to 7 years later.
Material and methods: The study group consisted of 18 children who had undergone cochlear implantation using the round window hearing preservation procedure. The average time of device use in the group was 5.9 years (range 5.1–7.4 years). The average age at implantation was 9.9 years (range 4.1–15.0 years). A retrospective review of patient charts was done. Their previous and current school setting was assessed with a survey distributed to the parents of these children.
Results: Prior to implantation, 89% of children were being educated in mainstream schools and 11% were attending schools for the deaf and hard of hearing. After 5 to 7 years of implant use, the percentage of children in a mainstream setting was 83% and 17% were in special education.
Conclusions: Successfully inclusion of hearing impaired children into the mainstream education system is one of the major goals of cochlear implantation. Although the study group was small, it appears that children after PDT, whose speech perception substantially improves after cochlear implantation, may continue their education in a mainstream setting.
Key words: partial deafness treatment • cochlear implant • children

TRATAMIENTO DE LA SORDERA PARCIAL EN LOS NIÑOS: EL CONTEXTO
EDUCATIVO DESPUÉS DE 5 A 7 AÑOS DE USO DE UN IC


Antecedentes: Los criterios de elegibilidad para los implantes cocleares (IC) se han ampliado para incluir a personas con sordera parcial (PD), una condición en la, que antes de la implantación, sigue existiendo un nivel significativo de la audición a baja frecuencia. El tratamiento de la sordera parcial (PDT) con implantes cocleares le da al paciente la capacidad de percibir sonidos de alta frecuencia para complementar la audición acústica a baja frecuencia. Hay una falta de información sobre la situación educativa de los niños después del PDT. Este estudio presenta los datos demográficos, las habilidades de percepción del habla y
el contexto educativo de los niños con la sordera parcial antes de la implantación coclear y de 5 a 7 años después de realizarla.
Materiales y métodos: Se analizó un grupo de 18 niños que habían sido sometidos a un implante coclear utilizando el procedimiento de conservación de la audición de la ventana redonda. El tiempo promedio de uso del dispositivo en el grupo era de 5.9 años (entre
5.1–7.4 años). La edad media al realizar el implante fue de 9.9 años (entre 4.1–15.0 años). Se llevó a cabo una revisión retrospectiva de las historias clínicas de los pacientes. Su contexto escolar anterior y actual se evaluó con una encuesta distribuida a los padres de los niños.
Resultados: Antes de la implantación, el 89% de los niños estaban siendo educados en las escuelas normales y el 11% asistían a escuelas para personas sordas y hipoacústicas. Después de 5 a 7 años de uso del implante, el porcentaje de niños en los centros ordinarios fue del 83% y del 17% en centros de educación especial.
Conclusiones: La inclusión con éxito de niños con discapacidad auditiva en el sistema general de educación es uno de los principales objetivos de la implantación coclear. Aunque el grupo de estudio fue reducido, parece que los niños después del tratamiento PDT, cuya
percepción del habla mejora sustancialmente después de la implantación coclear, pueden continuar su educación en los centros ordinarios.
Palabras clave: tratamiento de sordera parcial • implante coclear • niños

TRAITEMENT DE SURDITÉ PARTIELLE CHEZ LES ENFANTS: DISPOSITIFS
ÉDUCATIFS APRÈS 5 À 7 ANS D’UTILISATION D’IMPLANT COCHLÉAIRE


Contexte: Les critères d’éligibilité aux implants cochléaires se sont élargis pour inclure les personnes atteintes de surdité partielle, un état préalable à l’implantation dans lequel subsiste un nombre important de basse fréquence audible. Le traitement surdité partielle avec des implants cochléaires, donne au patient la capacité de percevoir les sons de haute fréquence pour compléter l’audition de basse fréquence. Il existe un manque d’informations concernant le statut éducatif des enfants après le traitement partiel de la surdité. Cette étude rapporte les données démographiques, les capacités de perception de la parole, et les dispositions
éducatives des enfants atteints de surdité partielle avant implantation cochléaire et de 5 à 7 ans après l’implantation cochléaire.
Matériel et méthodes: Le groupe d’étude se composait de 18 enfants qui avaient subi une implantation cochléaire utilisant la méthode de préservation de l’audition de la fenêtre ronde. Le temps moyen de l’utilisation des implants dans le groupe était de 5,9 ans (fourchette allant de 5.1 à 7.4 ans). L’âge moyen lors de l’implantation était de 9,9 ans (fourchette allant de 4.1 à 15.0 ans). Une étude rétrospective des dossiers des patients a été faite. Leur milieu scolaire antérieur et actuel a été évalué par un sondage distribué aux parents de ces enfants.
Résultats: Avant l’implantation, 89% des enfants étaient scolarisés dans des écoles ordinaires et 11% dans des écoles pour sourds et malentendants. Après 5 à 7 ans d’utilisation d’implants, le pourcentage d’enfants intégrer dans le cycle scolaire normal était de 83% et 17% dans l’enseignement spécialisée.
Conclusions: Réussir l’intégration des enfants malentendants dans le système éducatif classique est l’un des principaux objectifs de l’implantation cochléaire. Bien que le groupe d’étude fût réduit, il apparaît que les enfants ayant bénéficiés du traitement de surdité partielle par implantation cochléaire dont la perception du discours s’est substantiellement améliorée après l’implantation, peuvent poursuivre leur scolarité dans le système éducatif classique.
Mots clés: traitement de surdité partielle • implant cochléaire • enfants

ЛЕЧЕНИЕ ЧАСТИЧНОЙ ГЛУХОТЫ У ДЕТЕЙ: ОБСТАНОВКА ПРИ ОБУЧЕНИИ
ПОСЛЕ 5–7 ЛЕТ ПРИМЕНЕНИЯ КОХЛЕАРНОГО ИМПЛАНТАТА


История вопроса: Критерии отбора в аспекте применения кохлеарного имплантата (CI) были расширены с вклю- чением пациентов с частичной глухотой (PD), состоянием, при котором до имплантации сохраняется возмож- ность слышать значительное количество низкочастотных звуков. Лечение частичной глухоты (PDT) с помощью
кохлеарных имплантатов дает основу для восприятия высокочастотных звуков в дополнение к слышимости в диапазоне низких частот. На данный момент получено недостаточно информации относительно способностей к обучению у детей после лечения частичной глухоты. В настоящем исследовании получены сведения о демогра-
фических данных, способности к восприятию речи и обстановке при обучении детей с PD до установки кохле- арного имплантата и через 5-7 лет после нее.
Материалы и методы: Опытная группа состояла из 18 детей, которым был установлен кохлеарный имплантат с помощью процедуры сохранения слуха при воздействии на окно улитки. В среднем время применения устрой- ства в группе составляло 5,9 лет (в пределах 5,1–7,4 лет). В среднем возраст при имплантации составлял 9,9 лет (в пределах 4,1–15,0 лет). Был проведен ретроспективный анализ историй болезней пациентов. Предыдущая и текущая школьная обстановка подлежала оценке при помощи опросников, выданных родителям детей.
Результаты: Перед проведением имплантации 89% детей проходили обучение в обычных школах, 11% детей по- сещали школы для глухих или слабослышащих. Через 5–7 лет после применения имплантата процентная доля детей, обучающихся в традиционном школьном окружении, составила 83%, 17% детей обучались в специали-
зированых учебных заведениях.
Выводы: Успешное включение детей с ограничениями остроты слуха в традиционную систему образования яв- ляется одной из основных целей применения кохлеарных имплантатов. Несмотря на небольшой размер опыт- ной группы, можно предположить, что дети после лечения частичной глухоты, у которых проявляется улучше- ние восприятия речи после кохлеарной имплантации, могут продолжать образование в традиционном школьном окружении.
Ключевые слова: лечение частичной глухоты • кохлеарный имплантат • дети

Keywords: education, Cochlear Implantation, partial deafness treatment



Back